ひとつの違和感が、
動くプロダクトになるまで。

「この教育は、これでいいのだろうか」

中学2年のある日、ふと、こんな疑問が頭から離れなくなった。 ——日本の教育のやり方は、本当にこれでいいのか、と。

明確な答えが出たわけではない。けれど、教育という仕組みへの小さな違和感は、 そこから消えることなく、ずっと心の片隅に残り続けた。

本気で向き合うテーマを、決めた。

高校2年が、終わろうとしていた頃。自分が本気で取り組みたいことは何かと考えたとき、戻ってきたのは、 あの教育への違和感だった。漠然と感じていたものを、自分の手で形にしてみたいと思った。

頭の中の構想で終わらせるのではなく、実装に変える。 そのために、動き出そうと決めた。

「教わる」を、反転させてみる。

高校3年に上がった、4月のはじめ。ふと、こう考えた。 『AIに教わるだけじゃなく、AIに教える側に回ったら、どうなるだろう？』

教わって終わりだった学びを、自分が説明する側に立つことで循環させる。 SciCirc の核となる発想は、この一行の思いつきから生まれた。

AIに教わったら、今度はAIに教える。
学びを、ループさせる。

譲れない一線を、最初に引いた。

そこから、設計に入った。最初に決めたルールは、「AI同士だけで会話させない」こと。 複数のAIに議論させれば見栄えはする。けれど、それでは人間がまた“観客”に戻ってしまう。

だから循環の中心には、必ず人間を置く。人 → AI → 人。 この原則だけは、最後まで譲らなかった。

構想を、頭の中で終わらせない。

発想を、机上の空論にはしたくなかった。設計し、コードを書き、本番サーバーに載せる。 すでに運営していた学習サイト「つるかめポータル」に、SciCirc の対話エンジンを実装した。

着想から、迷っている時間はなかった。最初のかたちが、現実のサービスとして動き始めた。 思いついてから動くまでの速さだけは、誰にも負けたくなかった。