📝 研究ノート

#教育 #文理

なぜ日本人は理系だから、文系だからと言い訳するのか

「文系だから数学は無理」「理系だから文章は苦手」――この言い訳、どこかで聞いたことないだろうか。日本独特の文理二分法の歴史的経緯を辿りながら、ダ・ヴィンチやジョブズなど分野を越えた人たちの話も交えて、ラベルを捨てて学ぶことの面白さを考えてみた。

👤

xxxxxxx 2026.05.25

👀 1 ❤️ 0

#教育 #理科

理科が苦手は頭が悪い証拠

「理科が苦手」という現象を改めて見ていくと、思考の習慣についてけっこう根深いことが見えてくる。「学校の理科が苦手」と「科学的思考力が低い」は必ずしもイコールじゃないけど、「なぜそうなるのかを考えることが嫌いだった」は少し立ち止まって考えてみた方がいい、という話。文理選択で「理科捨てた」人への建設的な提言も。

👤

xxxxxxx 2026.05.25

👀 1 ❤️ 0

#AI #共存

これから人とAIが共存するためには

「AIと共存する社会へ」という言葉はよく聞くが、その中身が曖昧なままだと思う。日々AIを使う中で感じていること、意識するようになったことを書いてみた。

👤

xxxxxxx 2026.05.23

👀 0 ❤️ 0

#AI #学習

なぜ人はAIをアウトプットする道具に使わないのか

ChatGPTで「〇〇を教えて」と打ち込んで「なるほど」とうなずく——それで何を得たか。「わかった気分」は理解ではない。AIをアウトプットの道具に変える逆転の発想。

👤

xxxxxxx 2026.05.22

👀 3 ❤️ 0